走出英语学习的误区
讲授了十五、六年的英语，眼见了不少门生“出工不出活儿”的难堪，我通常有一种不吐不快的感觉。综而言之，我们的门生在英语学习上存在着太多误区，至今至死不渝。
误区一、错把汉字当音标
不少门生苦于记不住单词的发音，就在单词的一边注汉字。如：tomato记作“他没头”，He goes shopping记作“黑狗吃烧饼”。这在早年学习英语时，不足为奇。那时的门生开端学英语时的年事都比较大，错过了四到十二岁这个最佳言语学习期，用汉字记英语发音也许是可以明白的。但现在仍有人如许学习英语，并把他作为结果出书，就令人惑然了。终究中国英国相隔千里万里，汉语和英语也相隔千里万里，无论在语法上，还是在语音上。分外是发音上，汉语有四声，英语只有升谐和降调，有些英语音素汉语中基础就没有，如[θ][ ∫]等，用任何汉字记音都是错误的。久而久之，就会降低你对音标的敏感和准确度，把你引向错误的深渊。你说的英语，中国人听不懂，本国人也听不懂，沦为“独门绝技”。
误区二、迷信欧尤物
以为蓝眼睛的本国人说的都是英语，并且必然比中国人好。殊不知，在欧洲，只有英国人和爱尔兰人讲英语，并且在爱尔兰，爱尔兰与和英语并列为官方言语。在讲英语的八大国度（英、爱、美、加、澳、新、南非、加勒比海诸岛国）中，各国有各国的方言，美语便是英语的最大变种。英式英语腔调升沉较大，吐字清楚高亢，摩擦音重，而美式英语则柔和圆润，有人预言300年后，美语将成为一种新的语种。英国没有我们中国的那种平凡话，所谓的尺度英语(RP--received pronunciation)，只在英格兰利用，详细地说从Midlands一直向东南延伸到London，包括剑桥、牛津两座大学城，并非全部英国人都如许讲。很多学习者误以为英国人少国小，讲的英语都是一样的。其实大谬否则，甚至威尔士人有自己的言语——威尔士语，在书写商店、街道等名字时。一定是威尔士语在先，英语在后。初到英国的人，内心每每会问：英国人讲的是英语吗？英国人和美国人有时也不能很好地沟通交流，更何况新西兰人、印度人、法国人讲的英语啦！所以，长着鼻子、蓝眼睛的“泛蓝阵营”的人，讲的未必都是尺度英语，只是“外在包装”上更接近地道而已。来中国教英语的本国专家多为中学教师，还算不上高端人才，有的人语法更是一塌糊涂。非英语母语的人中的佼佼者讲的英语有时比英国人讲的英语还要尺度，决不是天方夜谈。
误区三、不操练，抄答案
课本上关于两小我私家一组进行讨论的练习，门生一样平常都不做。课后的作业题，从交上来的作业本看，又几乎全部精确。到了测验时，成绩每每惨不忍睹。究其因，门生对英语学习没有兴趣，进而缺乏主动性，只是应付差使，疲于奔命。再加上各种参考书多如牛毛，代价也相对自制，门生差不多人手一册，交作业时一抄了之，千人一壁，一错百错。教师能窜改的只是那些抄错了的单词。原来，大学阶段的汉译英句子应存在多种答案，而各家参考书上的答案竟也是“不约而同”（至少是《大学英语》的参考书如此），实在是耐人寻味。
误区四、重分数，轻应用，把英语当成“敲门砖” HjJ中国英语学习网
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考考考，教师的法宝；分分分，门生的命根。在应试教诲的体制下，门生一股脑冲分数而去，几乎忘记了英语学习的主旨，那便是应用。学习没兴趣，上课如上刑，学了一学期，只记着一些零散的单词。个他人整天钻书山，泡题海，蒙答案，雇枪手。研讨打勾的规律，推测改卷人的心理。一旦拿到了三、四、六级证书，便万事大吉，将英语束之高阁，课本用完就扔，或成为收废品的工作对象。只管得了高分，有的门生还是写不能写，听又听不懂，到头来仍旧是个准文盲，英语成为了“一壶烧不开的水”。
误区五、把知识当技能， 眼妙手低
有的门生拿到一本听力课本，一看单词都见过，就以为太简单了，没劲！真放了灌音，又真听不懂。题目浮出了水面——英语是技能，而不仅仅是知识。你背过一本有关游泳的书，并不即是你会游泳。要掌握一种技能，关键词是练。游刃有余，百炼成钢。见过的词未必认识，认识的词未必会用。多听、多说、多读、多写、多译，不要怕出错。跌倒了，站起来再连续。英语上也是“撑去世胆小的，饿去世胆小的”。久而久之，不知不觉间你会发现自己成长了，也乐成了。朋友你大胆地向前走，通天的大路九百九十九！
误区六、速成心理
一个王子拜亚里士多德为师，学习知识和文明，诉苦太慢太苦，问亚里士多德有没有捷径可走。亚里士多德说出一句千古名言：There is no royal road to learning。 很多英语专家也频频申饬我们，要学好英语，非下一番苦光阴不可，投入和产出成正比。有始终如一，不可一暴十寒。所谓“一天记着一百个单词”，“英语听说百日通”等纯属商业炒作。北京本国语大学的博士生导师钱青要求我们要多读些简易读物，最好是20世纪的作品，最好是关于日常生存的，以免词句的过于陈旧和老化。梅仁毅传授提出至少要读四十本简易读物，《英语学习》主编高厚堃建议至少要背四十篇名篇。可见，罗马不是一天就能建成的！
误区七、单一化偏向
话分两头：其一，对英语的认识。英语分为听、说、读、写、译五大技能，那一方面都不能偏废。拿来一篇文章，一看单词都见过，就以为会了。听、说、写、译仍旧惘然。其实是假会，不是真会，这是很多门生的通病。其二，记单词的要领。讲堂上让门生记一下单词，门生就默看。样子却是温文尔雅，不影响他人，结果就差大了。精确的要领是：读作声音，眼、口、手、脑并用。至于是否一定要“疯狂”，我看未必。“疯狂”只能一时，不能一世。那样既扰乱了他人，也有点儿神经质。“疯狂”出点花样的，终究不多见。
误区八、背了再听，以求一扫而空
听力是多年来制约中国门生英语程度提高的一个“瓶颈”，为了改进这一逆境，有些门生就先把英语材料背诵上去，再去听。如许，固然减轻了对所听材料的刹时反响带来的压力，套用林彪的话说，便是走了一条“弓背路”。
误区九、以为到了英、美、加、澳，英语有就了保票
基于这种认识，不少家长不惜花重金将自己的孩子送出国。一方面，不是每个家庭都能蒙受起这笔巨额开支，约每年十万人民币。国度不同，学校不同，代价不同，但都比国内昂贵地多。另一方面，搞欠好容易上当。新西兰的一个村落忽然来了一群本国留门生，村落里的人历来就没听说过这里有什么大学，原来有人发假广告，租来讲堂，聘来西席，骗来门生，开办起“野鸡大学”，十小我私家中九个来自中国，如此言语环境与国内何异？又怎样能学好英语？末了，毋庸讳言，早年留学者还算是精英的话，近年来有不少是高考落榜生。近50%的退学率都没能突入高校的大门，评释学习本领（包括要领和毅力）的有限。即便是到了国外，也不会一下子就洗手不干，岂非“桔生淮北则为枳”吗？有的人缺乏良好的学习风俗和要领，还是跟不上课，中途返国的成功大逃亡者不乏其人。武汉一私营老板把自己的儿子送到了英国，因基础就听不懂课，整天泡吧，四十万人民币耗尽，只得不告而辞。家人多时接洽不上，忧心如焚。后来，邻居偶然发现，他在武汉一家饭店当门童呢。例子也许偏激，仅供参考。
误区十、宠洋心态
以为会几句英语就以为自己与众不同了，就可以摊手耸肩地和西方人攀谈了，自己似乎是半个洋人了。中国言语颠末了五千年的历史沧桑，自有他的广博博识。我们现在学英语是学它的先进的科学技能，而不是别的。和本国人交往要不亢不卑，而不要媚颜屈膝，妄自尊大，丧失民族气节，不能忘了根和本。出国三天就对同胞说“我不会讲中国话”的人是可耻的。记着，数典忘祖的人，西方人也是从内心瞧不起的。也许当时给你块糖吃，到时候会把你扬弃在一边的。
误区十一、英语独尊
以为英语是“通用粮票”，不分析、不考量就报这个专业。起首，英语欠勤学，并不是谁都能学好。毛泽东富有大伶俐，英语就没学好，更何况一样平常人士。作为谋生本领，英语还没遇到致命的挑战。但作为终身从事的专业，你要仔细斟酌。英语研讨难出成绩，要想赢得异样的功名，须支付比其他行业的人更多的艰辛。何况，英语不大概如许一直“红”下去。预计二十年后，英语将成为知识界的第二工作言语，英语“红”透半边天的好戏没准将在中国谢幕。英语和应用性自然科学结合，与经济、执法结合是更为明知的选择。如果说中国的初级教诲加上美国的初等教诲是二十世纪教诲经典的话，那么，考虑到中国度庭现在的实力，建议您的孩子在国内读完大学，再出国进修，经济合算，英语也不延长。
误区十二、课本上的拿来主义
这固然主要是教诲界的事，但和门生干系甚大，分外是在双语学校。原版课本是地道，但内容太多，每每逻辑不清，并不得当我国国情。
误区十三、公共英语一刀切
这是一个更大层面上的题目。是否我国的高校各专业都得开英语课，中国人民大学的一位英语传授提出了质疑。他以为有些专业没须要开，如中国考古。现在的公共英语课费时费力，得不偿失。再说，毕业资历上的一票反对制缺乏执法根据。
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